3 Premios para 3 centros de la Comunitat Valenciana

Pasados ya quince desde que salieron los resultados de los premios, Aprendizaje Servicio 2018, queremos deciros que estamos de  ENHORABUENA. Tres de nuestros centros de la Comunitat han sido premiados en distintas categorías.

Los centros y proyectos son:

CAMINEM JUNTS    —–  COLEGIO SAN ROQUE DE ALCOY

 

NIDOS EN LA RAMBLETA  —–   FPA N. SRA DE LA MISERICORDIA

 

LA LLAVOR D’AMIGÓ   ——   FUNDACIÓN AMIGÓ

 

Premio finalista Fundación Princesa de Girona

LA SALUD ES PARA TODOS   —–  INST. TÉCNICO PROFESIONAL PAX

 

Queremos también felicitar al resto de centros por haberse presentado, como ya comentamos, son muchas las razones de poner en valor las experiencias vividas por el alumnado. Visibilizar los proyectos, es una manera de vitalizar esta metodología, tan humana y social. Una forma de transformar desde lo local, de practicar ciudadanía responsable y comprometida.

Desde este espacio queremos compartir a lo largo del año vuestras experiencias,  así que estamos abiertos a recibir reseñas, videos para poder publicarlas.

Por último, emplazaros a seguir por las redes o en directo, si que que os habéis inscrito, la entrega de premios de Coslada, que se celebrará en día 14 de Diciembre. Será un momento  de enriquecimiento y expansión. Un lugar para que los protagonistas se expresen y se reconozcan importantes en la sociedad.

 

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La comunitat Valenciana encabeza la lista de proyectos presentados a los Premios Aprendizaje Servicio 2018

Son 55 los proyectos presentados por nuestra comunidad a los premios APS. Os dejamos los datos de participación de este año y el impacto que genera por ejemplo, en el numero de alumnos/as total que participa de esta práctica educativa en España.  Proyectos de lo que se benefician comunidades enteras, proyectos más grandes y más chiquitos pero todos con voluntad de transformar y mejorar su entorno.

Agradecer a todos esos maestros/as, profesores/as  que se implican, se arriesgan a hacer docencia de una forma diferente para conseguir resultados distintos. Importante también como decíamos en los post anteriores, darle el valor que tiene a cada uno de los proyectos, presentándolos a los premios, visibilizándolos y haciéndolos formar parte del efecto contagio.

Estos son los datos, suyas son las conclusiones 🙂 GRACIAS

“Una vez cerrado el plazo de presentación de proyectos a los Premios Aprendizaje-Servicio 2018 se han contabilizado 302 proyectos con una participación de 44.154 chicos y chicas.”

Distribución de participantes por Niveles Educativos 

Por niveles

Queso

Número total de chicos y chicas participantes en 2018

 

Cuadro chicos

nro chicos

Evolución del número de proyectos respecto a años anteriores

Cuadro evolucion

Evoución de participantes

 

Fuente:  Red Española de Aprendizaje Servicio. 

 

 

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¡Buen momento para presentar tu proyecto APS!

Desde el grupo promotor queremos recordarte, que si este curso, has realizado algún proyecto de Aprendizaje Servicio(APS) en tu centro educativo o entidad social puedes presentarlo a los PREMIOS APS 2018.

El plazo finaliza el 30 de septiembre. ¡Antes de que empiece el nuevo curso dale forma y envíanoslo pinchando en el siguiente enlace!

 

Os exponemos la entrada en que reflexiona Roser Batlle, Presidenta de la Red Estatal de Aprendizaje Servicio (RedAPS) a la que pertenecemos,  sobre la importancia de presentar un proyecto realizado a unos premios educativos.

“Este será el cuarto año que Educo, Edebé y la Red Española de Aprendizaje-Servicio nos aventuramos a convocar los Premios Aprendizaje-Servicio. El año pasado se presentaron 244 proyectos, lo cual no está nada mal, considerando que el número creció un 42% respecto al año anterior.

Hay excelentes proyectos que no se presentan, por razones diversas. A algunos educadores no les da tiempo, a otros no les gustan los premios de ningún tipo y finalmente también hay quién no acaba de que beneficio puede sacar el centro educativo en el caso de que no salga premiado. Es aquello de pensar Uf, habrá proyectos mucho mejores, no tenemos oportunidad de conseguir ningún premio, no vale la pena presentarse…

Yo soy de las que piensa que si confías en la responsabilidad y honradez de la gente que convoca los premios -y en nuestro caso, espero que así sea-  hay por lo menos 4 buenas razones para presentar tu proyecto educativo a un premio.

En primer lugar, porque presentarse a un premio implica un esfuerzo de sistematizar e incluso replantear los contenidos y la estructura del proyecto: ¿por qué lo hicimos?, ¿qué queríamos conseguir?, ¿cómo lo hicimos?, ¿cuál fue el resultado?, ¿lo repetiríamos?… Muchas veces la actividad nos arrastra y, aunque tenemos las cosas claras, acaban mezcladas en una cesta con lo cual nos pueden confundir. ¡Ordenarlas va a resultar muy útil!

En segundo lugar, porque presentarse a un premio es una oportunidad para dar a conocer el proyecto, por lo menos a los expertos que evalúan. Aunque no salga premiado, otras miradas, que no son las del centro educativo ni las de la entidad social, podrán apreciarlo y tenerlo en cuenta para difundirlo, recomendarlo, facilitar conexiones y buenos contactos. Además, nos proporciona el reto de comunicar bien por escrito, que no es sencillo pero es tremendamente útil. Así, nos planteamos en un ejercicio de empatía,  ¿cómo lo van a entender mejor?, apartando un poco el lenguaje cerrado que usamos frecuentemente para comunicarnos sólo entre nosotros.

En tercer lugar -como razón más global y estratégica- resulta que si presentan muchos proyectos ayudamos a la causa de poner en valor el desarrollo del aprendizaje-servicio en nuestro país. Estamos lanzando colectivamente el mensaje al resto de la sociedad de que el ApS ya es una realidad imparable, que hay que prestarle atención, que hay que apoyar estas iniciativas, cada vez menos minoritarias…

Y en cuarto lugar porque también se puede disfrutar como un juego, con sus reglas (las bases), su puntuación (la labor de los expertos evaluadores) y su desenlace (los premiados, los finalistas, los que no han sido seleccionados). Hay en ello emoción, expectativa, estrategia, y una pizca de suerte, porque los sistemas de evaluación no son totalmente perfectos y aunque se intenta eliminar al máximo el azar y la subjetividad del evaluador, la pizquita no desaparece del todo. Requiere, por tanto, una cierta actitud lúdica y de desdramatizar el resultado. ¡Que un proyecto no se lleve un premio no quiere decir que no sea bueno, sino que puede volver a presentarse al año siguiente!

Hay más razones, pero creo que éstas son las que acostumbro a compartir con los educadores y entidades sociales que plantean sus dudas… ¿Valdrá la pena? ¡Sí, si que la vale!”

No hay mucho más que añadir, seguir insistiendo a los educadores/as de la Comunitat Valenciana que deis protagonismo al esfuerzo realizado, otorgándole el valor y reconocimiento que se merece.

 

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Prácticas educativas transformadoras: centros como motor del cambio

El pasado sábado 30, tuvo lugar el I Encuentro Territorial entre docentes de la Comunidad Valenciana en el marco del Movimiento por la Educación Transformadora y para la Ciudadanía Global. En él docentes de distintos centros compartieron experiencias transformadoras, en su mayoría proyectos de Aprendizaje Servicio. Por la tarde, se realizó una dinámica descubriendo de forma colectiva, claves (conclusiones, aprendizajes y recomendaciones) para llevar a cabo un proyecto APS.

“La Educación es una herramienta muy poderosa que nos ofrece la posibilidad de construir esa Ciudadanía Global que transforme el mundo. No queremos una educación “adaptativa” que dé continuidad a este mundo injusto sino una Educación Transformadora en la que se desarrollen personas críticas, activas, justas, con una visión global, dispuestas a transformar el mundo basándose en una ética de la solidaridad y el bien común. Por este motivo ENTRECULTURAS, INTERED, OXFAM y ALBOAN, en Valencia, organizan esta jornada de encuentro, desde el Movimiento por la Educación Transformadora y la Ciudadanía Global, para encontrar espacios comunes donde avanzar, compartir y experimentar una forma nueva de ver y vivir la Educación.”  Movimiento por la Educación Transformadora y la Ciudadanía Global. 

 

“Estuvimos trabajando en el Encuentro Territorial de Docentes de la Comunitat Valenciana en el marco del Movimiento Educación Transformadora Global para compartir experiencias educativas innovadoras. Un espacio privilegiado para reflexionar y aprender sobre cómo incorporar la Educación para la Ciudadanía Global en nuestras acciones educativas.”  ONGD InteRed Comunitat Valenciana

“Maravilloso encuentro que hemos disfrutado este pasado de 30 de junio en Valencia en el Movimiento para conocer prácticas educativas transformadoras. Gracias a Oxfam Intermon, Entreculturas e InteRed Valencia por el buen trabajo hecho.” Movimiento por la Educación Transformadora y la Ciudadanía Global. 

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Reparamos tu PC: El taller informático solidario de tu barrio

Queremos compartir la última experiencia que hemos recibido en nuestro banco de experiencias del grupo promotor de la Comunitat Valenciana. Gracias al CIPFP Mislata, por dárnosla a conocer.

El alumnado de ciclos formativos de la titulación CFGM de Sistemas Microinformáticos y Redes en el CIPFP Mislata realiza un proyecto de Aprendizaje Servicio de intercambio generacional en el centro de mayores de Mislata.

Desde las asignaturas de; Redes de Área Local; Aplicaciones Ofimáticas; Formación y Orientación Laboral y ​​ ‌​Fundamentos de Hw se ha puesto en marcha un taller de reparación de equipos y asesoramiento técnico que persigue recrear la operativa real de la típica tienda de informático de barrio, teniendo como destinatarios/usuarios tanto a profesorado y alumnado del centro educativo del que parte la experiencia, como a un grupo de mayores participantes en los cursos de Informática organizados por el Ayuntamiento de Mislata.

El proyecto ha buscado desarrollar las competencias técnicas y sociopersonales del alumnado, además de potenciar su compromiso con la comunidad a través de la colaboración establecida con la asociación de mayores. Atendiendo a sus consultas y problemas con sus ordenadores, hemos tratado de establecer un vínculo intergeneracional que ha resultado beneficioso para los participantes.

Si hablamos del impacto de la experiencia podemos decir:

  • Apoyo y refuerzo de las actuaciones que lleva a cabo el Ayuntamiento en materia de formación TIC para jubilados.
  • Aumento del conocimiento que jóvenes y mayores tienen de sus realidades, en particular en relación al papel que tienen las TIC en sus vidas.
  • Apertura del centro educativo a la realidad de municipal, haciendo sensible al alumnado y resto de comunidad educativa de las necesidades que los jubilados tienen en materia TIC.

Queremos compartir el siguiente video que da a conocer este proyecto.

 

 

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Presentación de los premios de Aprendizaje Servicio (ApS) 2018 y del XI Encuentro Estatal que se celebrará en Coslada

visorimagenes-dojsessionidf0687f5f9a73dfbeab4f74a5a0a77131El Alcalde de Coslada, Ángel Viveros, y la Presidenta de la Red Española de Aprendizaje y Servicio, Roser Batlle, han presentado esta mañana los premios nacionales Aprendizaje y Servicio 2018, que se entregarán en Coslada a finales de año en el marco del XI Encuentro Estatal y al que se espera que acudan más de 500 participantes de toda España.

Junto a ellos, han intervenido en la presentación Clarisa Giamello, Directora de Educación y Acción Social de Educo, y José Antonio Celada, Director de Instituciones Educativas de Edebé. Ambas entidades, Edebé y Educo, son las que impulsan este premio junto con la Red Española de Aprendizaje y Servicio.

También han participado en la presentación el Director del IES Miguel Catalán, Ángel Luís García, y el profesor de Latín y Griego del mismo centro, Juan José Carracedo, que es impulsor de un proyecto de APS. Tres alumnos que han formado parte de proyectos APS también han narrado su experiencia.

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En su intervención el alcalde de Coslada, Ángel Viveros, ha afirmado que “es un honor para Coslada albergar la entrega de estos premios porque supone un doble reconocimiento. Por una parte se reconoce  a una ciudad comprometida y solidaria y, por otra, la labor que desarrollan los centros educativos cosladeños en colaboración con las áreas municipales para que los proyectos APS sean un intercambio de conocimiento útil para toda la comunidad”. El primer edil también ha avanzado la intención de implicar en esta iniciativa APS a la Federación Española de Municipios y Provincias.

Por su parte, la Presidenta de la Red Española de Aprendizaje Servicio, Roser Batlle, ha declarado que “los premios APS, que este año alcanzan su cuarta edición, reconocen en esfuerzo de los centros educativos  y de las comunidades y vinculan el aprendizaje a acciones concretas y de solidaridad, dotando al talento de un sentido ético. Los ayuntamientos están descubriendo los proyectos APS como una forma de potenciar la cohesión social”.

Cuarta edición de los premios APS

Será la cuarta edición de los premios, que en años anteriores han tenido lugar en 2015 en Valencia, en 2016 en Gijón y en 2017 en L’Hospitalet de Llobregat. La entrega tendrá lugar los días 13 y 14 de diciembre con dos novedades: La realización de un networking entre profesorado de centros educativos de Primaria y Secundaria y ONGs, y la realización de un encuentro de estudiantes de Secundaria, Bachillerato y FP que hayan participado en proyectos de APS. Se contará también con la presencia de María Nieves Tapia, una de las mayores expertas en materia de aprendizaje-servicio, que está detrás del desarrollo de esta metodología en su país, Argentina, donde la legislación educativa integra de manera determinante la aplicación del APS en todos los niveles del sistema educativo.

De igual manera es reseñable que se va a proponer de un premio local al mejor proyecto de aprendizaje-servicio que se haya desarrollado en el municipio de Coslada, donde un alto porcentaje de centros educativos aplican ya esta metodología desde hace varios años.

Metodología educativa práctica

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Hay recordar que la metodología educativa que propone el Aprendizaje Servicio (APS) persigue combinar procesos de aprendizaje y de servicio en un solo proyecto, siempre con el objetivo de que su beneficio redunde en la comunidad en la que se desarrolla.

Coslada goza ya de tradición en APS. En este sentido, hay que subrayar que el primer curso en el que se aplicó oficialmente fue el 2011-2012. En ese año de debut se desarrollaron una docena de proyectos, que lograron la implicación de más de 260 estudiantes. El impacto y la repercusión de las iniciativas enmarcadas en esta metodología han ido creciendo en los centros educativos cosladeños y así, en el curso 2016-2017, se impulsaron 33 proyectos con 726 alumnos y alumnas participantes.

El IES Miguel Catalán, donde hoy ha tenido lugar la presentación de los premios y el encuentro estatal, es el único instituto de Coslada que, por ahora, ha recibido uno de estos premios en 2016 por su proyecto “Generacción”, que aglutinaba 4 iniciativas intergeneracionales: Huerto, Visitas al Museo Arqueológico, Memoria Histórica y Juegos con enfermos de Alzheimer. En su desarrollo, además del citado centro, también participaron activamente las Concejalías de Juventud y Servicios Sociales y Mayores del Ayuntamiento de Coslada.

Vídeo del evento de COSLADA TV

 

 

POST Publicado en:  www.aprendizajeservicio.net

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El Complejo Educativo Misericordia Presenta su proyecto APS ARBOREUM MISERICORDIA

En el presente curso escolar 2017/2018, el Programa Formativo de Cualificación Básica “Trabajos de Carpintería y Muebles”, del Centro de Formación Profesional Adaptada Na Sa de la Misericordia, está desarrollando el Proyecto “Arboretum Misericordia”, conjuntamente con el Departamento de Tecnología y el alumnado de 1o de ESO del Instituto de Educación Secundaria IES no 26 Misericordia.

El Proyecto consiste en la identificación y catalogación de las especies arbóreas existentes en el jardín del Complejo Educativo Misericordia.

La actividad, que se inscribe dentro del marco de la innovación educativa, utiliza la metodología del aprendizaje- servicio como estrategia didáctico- metodológica nuclear para el aprendizaje escolar, combinando la adquisición de competencias, habilidades, actitudes y valores con el compromiso social. Tiene como objetivos más destacados los que señalamos a continuación.

  •   Por un lado, aumentar la motivación por aprender. Es sabido que la motivación constituye un aspecto esencial para la realización de cualquier actividad humana.
  •   Por otro lado, sensibilizar al alumnado hacia el respeto y cuidado del medio ambiente, apreciando su vinculación con las condiciones de vida de los seres humanos.
  •   Así mismo, se pretende fomentar la apertura y consolidación de vías de colaboración entre los diferentes Centros educativos del entorno.

Programa de la Jornada

 

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Crónica de una Jornada APS: “El APS es vida”

Si tuviéramos que quedarnos con el titular de la Jornada, la gran mayoría coincidiría con la reflexión que nos regaló una joven del IES La Patacona, “el APS es vida”. Y así fue, un día lleno de vida entorno a proyectos que hacen el bien, que aportan a la sociedad intentando transformarla y poner fin a unas necesidades sociales que no debieran existir.

El pasado sábado día 3, tuvo lugar en el centro sociocultural La Fabrica de Mislata, nuestras III Jornadas de Intercambio de experiencias de Aprendizaje Servicio. Este año contamos con dos CEFIRE; el de Torrent e Inclusió en la organización del evento. Gracias a ellas, el éxito fue mayor, más completo, con más asistencia, aprendizaje y emoción.

Empezamos con la bienvenida, personas representantes de cada equipo y del ayuntamiento fueron las encargadas de dar el pistoletazo de salida, situarnos en lo que iba a acontecer, agradeciendo también la asistencia y la confianza depositada.

jornada-d-aprenentatge-servei-aps-a-mislata-4 (1) Miquel Ruiz (Grupo promotor), Eva María Martínez Domínguez
(Direcció, gestió i qualitat, CEFIRE Torrent), Ana María Julián (Regidora de Educación Mislata)

A continuación, Josep María Puig, catedràtico de Teoria de Educación en la Facultad de Pedagogía de la Universidad de Barcelona y experto en la metodología de ApS, inició su charla “Aprendizaje Servicio y Ciudadanía”. Fue poco a poco, con mucho cuidado, destripando los elementos pedagógicos del aprendizaje servicio, mostrando ejemplos y explicando los motivos por los que son esenciales. Participación, cooperación, reflexión(el más importante, ha de ser transversal durante todo el proyecto) y por último el reconocimiento, que recoge la evaluación, el refuerzo positivo, la celebración y la creación de opinión.

Después de esta visión anatómica, nos habló de una forma amena y clarificadora, sobre los motivos por los que merece la pena llevar a cabo esta metodología:

  1. Produce humanidad: la ayuda, la cooperación son dos pilares fundamentales de una sociedad que genera lazos de unión y desarrollo.
  2. Forma ciudadanos: “te sientes ciudadano en el momento que aportas algo”.
  3. Educar en valores: es un entrenamiento, una práctica que unido a la reflexión proporciona el reconocimiento de los mismos.
  4. Da sentido a los contenidos
  5. Sensibilización: Oportunidad perfecta para sensibilizar a los participantes sobre un tema o necesidad social, proporcionándoles una visión más crítica.
  6. Impulsa el desarrollo personal: verse capaz de cambiar las cosas que tienes alrededor. Empoderamiento.
  7. Mejora de la escuela, las entidades los ayuntamientos.

 Concluyó la charla, con una reflexión sobre la necesidad de crear una Red Local de APS, donde distintos actores(universidad, ayuntamientos, entidades, centros educativos…) puedan dotar de estructura y recursos, en aras de favorecer y desarrollar los proyectos que surjan en un municipio.

 

Al terminar la obligada pausa, para coger fuerzas, dimos paso a la dinámica participativa, pretendimos estudiar 8 criterios de calidad de un proyecto APS. Definición el programa, aprendizaje significativo, sostenibilidad, participación, trabajo en red, duración, institucionalización y evaluación fueron los puntos que profundizamos.

Formamos pequeños grupos, para analizar dos supuestos prácticos. De esta manera los participantes fueron protagonistas y pudieron aportar; preguntándose y preguntándonos, ganando poco a poco una idea más clara del CÓMO proceder a la hora de llevar a cabo un proyecto APS de calidad.

Terminó la mañana con el Mentimeter, una aplicación con la que pudimos con una sola palabra responder a tres preguntas, que nos dio como resultado la confluencia de todas las respuestas de la sala. Una visión global del pensamiento individual, fue toda una sorpresa para terminar la mañana

Llegó la tarde y con esta las dos mesas redondas que teníamos programadas, 4 centros/entidades (IES Ferrer i Guàrdia i IES La Patacona, CAM La Salle-Amigó, CEIP San Roque, Fundació Horta Sud) venían contarnos su experiencia APS.

Primero los profesores respondiendo a las preguntas que se les hacían sobre los detalles del proyecto, sus alegrías y también sus dificultades. Todos/as coincidieron realizando una valoración superpositiva sobre el impacto en su alumnado,

IMG_20180303_155103en las personas que recibían el servicio y en definitiva en la repercusión social que tuvieron sus proyectos.

Con el alumnado, apareció la emoción algo totalmente imprescindible en unas buenas jornadas de aprendizaje. En un ambiente que se hizo familiar sin quererlo, los/as jóvenes se fueron soltando, describiendo los pormenores de lo vivido, reflexionando una vez más sobre su experiencia y dejándonos frases fabulosas, con las que nos fuimos a casa, con buen sabor de boca, una tarde de un sábado APS.

“Ayudar a cualquier persona te puede hacer feliz”.

“Saber que lo hacíamos por otras personas nos daba fuerzas”.

“El APS nos enseño a empatizar.”.

“La pregunta era: ¿por qué no ayudar a otros”.

“Las cosas que no conoces te dan miedo y las rechazas. El APS te ayuda a romper esta forma de pensar”.

“El APS debería de ser una herramienta educativa más”.

“Todos unidos podemos hacer mejor el mundo”.

“El APS es Vida”.

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Grupo promotor, Cefire de Torrent, Cefire de inclusió, J.M. Puig
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PROGRAMA DE LA JORNADA

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III Jornada d’intercanvi d’experiències d’ApS

 El pròxim dissabte 3 de Març hem organitzat una Jornada d’Aprenentatge-Servei i per   compartir reflexions i inquietuds sobre esta metodologia educativa i d’intervenció social.

Esta és la informació de la jornada:

Objectiu de la jornada: començar a conèixer el APS, intercanviar informació i reflexions al voltant  d’experiències d’Aprenentatge-Servei realitzades en la Comunitat Valenciana i crear una xarxa de contacte entre persones que estan implicades en la difusió i la pràctica de l’ApS.

Qui pot participar? Qualsevol persona que estiga vinculada a experiències d’Aprenentatge-Servei o tinga interés per conèixer esta metodologia. Específicament: docents, persones d’entitats socials, tècnics/ques i polítics/ques de les administracions públiques que es dedique a l’educació, joventut, participació ciutadana i, en general, de l’àmbit social.

INSCRIPCIÓ GRATUÏTA: es farà de dues formes. 

Per docents, a la pagina del CEFIRE: és un curs certificat i amb validesa oficial:

http://mestreacasa.gva.es/web/cefiretorrent/formacio

Per no docents mitjançant la nostra pagina:

https://goo.gl/forms/e5icOzebgM6a40tn2

On?

Centre Sociocultural La fabrica

C/ Felipe Bellver, 43, Mislata.

Estructura i continguts:

  1. 8:45 – 9:30 h. Acreditacions i Benvinguda.
  2. 9.00 h Xerrada marc: Josep Maria Puig
  3. 11:00h. CAFÉ — Panell d´experiències
  4. 11.30h. Taller d’ Aprenentatge Servei. Introducció i reflexió. Criteris fonamentals i esencials.
  5. 14:00 Dinar
  6. 15.300h. Taula redona d’experiències i preguntes.
  7. 18.00h. Final de la jornada i acomiadament.

 Com presentar una experiència?

 En el moment de la inscripció heu de  si voleu compartir la vostra experiència d’ApS (hi haurà un panell d’experiències dels participants) i fer un breu resum d’aquesta en el mateix formulari. La comissió que organitza la jornada farà una selecció per a poder organitzar correctament el panell i enviará un correu amb la resposta.

 

Entitats que col.laboren:

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caixa-copia                  edebe-copia-2 logo-intered         logo-educo-cast

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